به نقل از «قدس آنلاین»

شناسایی ۵۴۰ ملک مازاد در آموزش و پرورش

تاریخ انتشار: ۲۲ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۴۵۰۱۲۴

حمیدرضا خان محمدی رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیزات مدارس کشور گفت: تا امروز ۵۴۰ ملک مازاد در آموزش و پرورش شناسایی شده‌اند و ۳۴۱ ملک در فرایند ارزش‌افزایی قرار گرفته است.

وی در مورد تقویت بعد زیبایی‌شناسی و در نظر گرفتن مسائل روانشناختی در طراحی و رنگ‌آمیزی مدارس توضیح داد: گروه‌های مردمی و جهادی که برای بهسازی وارد مدارس می‌شوند، با هماهنگی مدیر مدرسه کار رنگ‌آمیزی کلاس‌ها و دیوارها و… را انجام می‌دهند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

مدیر مدرسه نیز با توجه به تخصصی که دارد، هنگام طراحی فضای مدارس نظرات کارشناسی خود را اعلام می‌کند و متناسب با مقطع سنی یا جنسیت دانش آموزان یا حتی نوع کاربری یک مدرسه که ممکن است هنرستان، دبیرستان و… باشد، بعد زیبایی‌شناسی را مدنظر قرار می‌دهند.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیزات مدارس کشور تصریح کرد: طرح شهید عجمیان با هدف زیباسازی انجام می‌شود و حتما باید از تنوع رنگی استفاده شود و رنگ‌هایی به کار برده شود که از لحاظ یادگیری به دانش آموزان کمک کند. رنگ‌های شاد در مقاطع پایین‌تر استفاده می‌شود در مدارس مقاطع تحصیلی بالاتر طراحی فضا کمی رسمی‌تر می‌شود و حتی در نوع مواد ساختمانی که به کار برده می‌شود نیز این نکات را مورد توجه قرار می‌دهند.

خان محمدی با بیان اینکه تامین نور کلاس‌های درس از موضوعات مورد تاکید در بهسازی و نوسازی فضاهای آموزشی است، افزود: امر یادگیری در مکانی که نور کافی و استاندارد ندارد، دچار اختلال می‌شود. مدیر مدرسه اگر به عنوان مدیر و محور تعلیم و تربیت قرار بگیرد، مطمئنا در زمینه نوسازی مدارس نیز اتفاقات خوبی صورت می‌گیرد. طراحی و زیباسازی کلاس‌ها اقدامی جهادی است و همکاران ما در قرارگاه عدالت تربیتی و نصیب آموزشی برابر به مدارس در حال نوسازی و بهسازی سر می‌زنند و برای تحقق نتیجه مطلوب همفکری صورت می‌گیرد.

او ادامه داد: کاری که در خصوص زیباسازی و بهسازی فضای مدارس در حال انجام است، کار کوچکی نیست. در همه شهرستان ها، تعدادی از دبیران استانی و منطقه‌ای در این امر مشارکت دارند و نظارت کافی بر طراحی فضای مدارس خواهند داشت.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیزات مدارس کشور تاکید کرد: رنگ‌آمیزی و نوسازی در حیطه زیباسازی است و در این سطح از نظر نیروهای جهادی و معلمان بهره می‌بریم، ولی اگر اقدامات ما از نوع مقاوم‌سازی مدارس باشد، موضوع خیلی تخصصی می‌شود و مهندسان حرفه‌ای در مقاوم‌سازی مدارس به ما کمک می‌کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه در مورد تهیه چک لیست مدارس ناایمن بیان کرد: مطابق نشریه شماره ۶۹۷ تحت عنوان ضوابط طراحی ساختمان‌های آموزشی، تمام مدارسی که در حال احداث داریم، بر اساس استانداردهای آتش نشانی ساخته و تحویل آموزش و پرورش داده می‌شوند. واقعیت این است که سازمان نوسازی و تجهیز مدارس بهره بردار نیست؛ ما جزوی از آموزش و پرورش هستیم و از نظر ساختاری وزارت آموزش و پرورش متولی نگهداری، حفظ، تعمیر و بهسازی مدارس است.

او تصریح کرد: البته به دلیل اینکه اقدامات مرتبط با بهسازی مدارس در قرارگاه عدالت تربیتی و نصیب آموزشی برابر مقرر شده است، ما هم از جانب سازمان نوسازی مدارس پای کار آمده ایم. در خصوص ۹۳۰ مدرسه ناایمنی که پیش‌تر آتش نشانی اعلام کرده بود نیز مشکل حل شده است.

خان محمدی در خصوص مولدسازی در آموزش و پرورش و نتیجه اقدامات صورت گرفته نیز اظهار کرد: این املاک در سراسر کشور وجود دارند. املاک مازاد در آموزش و پرورش شامل املاکی می‌شوند که واقعا استفاده آموزشی از آن‌ها نمی‌شود. مولد نیز به ملکی گفته می‌شود که ما می‌خواهیم آن را استانداردسازی کنیم یعنی مدرسه‌ای را مثلا تخریب می‌کنیم و از محل مولدسازی برای بازسازی چنین مدرسه‌ای تامین اعتبار می‌کنیم.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرروش تا امروز ۵۴۰ ملک مازاد در آموزش و پرورش شناسایی شده‌اند و ۳۴۱ ملک در فرایند ارزش افزایی قرار گرفته است. او در همین رابطه خاطرنشان کرد: ما در امر مولدسازی به هیچ وجه خام فروشی نمی‌کنیم. فرایند مولدسازی سه مرحله دارد؛ ارزش افزایی، ارزش‌گذاری و عرضه. در مرحله عرضه که آخرین مرحله است، ملک در سامانه ثبت با بالاترین قیمت رقابت می‌کند و فروخته می‌شود. البته گاهی املاک فروخته نمی‌شود بلکه تهاتر انجام می‌دهیم.

خان محمدی ضمن اشاره به اینکه در خصوص املاک مازاد، هیچ کاری غیر از موضوع کالبد انجام نمی‌شود و پول فروش این املاک فقط در حوزه مدرسه یا مدرسه‌سازی یا نوسازی مدرسه به کار می‌رود، عنوان کرد: اولویت با تکمیل مدارس نیمه تمام از طریق اعتبار حاصل شده از محل مولدسازی است. ممکن است در یک منطقه ملکی بلااستفاده داشته باشیم و همزمان مدرسه‌ای که در حال تخریب و آسیب زاست هم وجود داشته باشد که ملک مازاد را می‌فروشیم و در زمینه نوسازی و تجهیز یک مدرسه برای استاندارد و قابل بهره برداری شدن خرج می‌کنیم.

دبیر قرارگاه عدالت تربیتی و نصیب آموزشی برابر در ادامه در خصوص چالش فرونشست و خطرات احتمالی که برای مدارس به وجود می‌آورد نیز اظهار کرد: در استان اصفهان بیش از سایر استان‌ها ماجرای فرونشست خود را نشان داده است و به دنبال مسئله فرونشست، برخی مدارس را تخلیه کرده‌ایم و دنبال این هستیم که جریان اصلاح و ترمیم و مقاوم‌سازی را در این مدارس تخلیه شده، شکل دهیم.

او بیان کرد: در خصوص فرونشست، بیشترین چالش در اصفهان بوده، اما در تهران هم موارد محدودی گزارش شد که خیلی کمتر از اصفهان بود. در دشت‌های اصفهان و یزد موارد بیشتری گزارش شده است. هرچند در یزد فرونشست آسیب چندانی به مدارس وارد نکرده و در بستر استقرار مدارس نبوده، ولی در خصوص اصفهان چند مدرسه از موضوع فرونشست آسیب دیده‌اند.

منبع: خبرگزاری ایلنا

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: مازاد در آموزش و پرورش سازمان نوسازی سازی مدارس ملک مازاد خان محمدی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۴۵۰۱۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

۸۰ درصد مدارس استثنایی استان خیرساز هستند

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان خراسان رضوی گفت: ۸۰ درصد از مدارس استثنایی استان خیرساز هستند و این حاصل نگاه ویژه خیرین گرانقدر به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است. - اخبار استانها -

 به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد، آذر رشیدی در آیین افتتاح پیش دبستانی و دبستان بانو پروین گرجستانی در سه‌شنبه‌های امید که امروز در منطقه رضویه برگزار شد، اظهار داشت: 80 درصد از مدارس استثنایی استان خیرساز هستند و این حاصل نگاه ویژه خیرین گرانقدر به دانش اموزان بانیازهای ویژه است.

وی بیان کرد: پیش‌دبستانی و دبستان بانو پروین گرجستانی از این جهت یک مدرسه استثنایی است که دانش‌آموزان آن استعدادهای نهفته استثنا دارند و این استعدادهای نهفته باعث استثنا شدن آن‌ها شده است که اگر این استعدادها به شکوفایی برسد این عزیزان جزو برترین دانش‌آموزان خواهند شد.

رشیدی با اشاره به اینکه همه دانش‌آموزان حق ادامه تحصیل دارند افزود: باید تلاش کنیم دانش‌آموز با نیاز ویژه‌ای به خصوص در مناطق محروم و روستایی از تحصیل باز نماند.

وی گفت: این آموزشگاه، دومین آموزشگاهی است که در منطقه رضویه افتتاح شده و خدا را شاکریم که از مهر سال آینده دانش آموزان بانیازهای ویژه با آموزش های خاص و معلمین متخصص در این منطقه ادامه تحصیل خواهند داد.

مدرسه‌سازی صدقه جاریه است

جواد روحانی، رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی نیز فعالیت‌های خیرین مدرسه‌ساز را بسیار ارزشمند و قابل ستایش عنوان کرد و اظهار داشت: این باقیات و صالحات افراد خیر است که یادگارهایی معنوی به جای می‌گذارند.

وی با تاکید بر اینکه در میان همه کارهای خیر، مدرسه‌سازی متمایز است، افزود: مدرسه جایگاه ویژه و ممتازی دارد؛ چرا که مدرسه نه تنها یک مکان، بلکه بنایی رفیع با جایگاهی بلند است. از مدرسه آینده یک سرزمین ساخته می‌شود و خیرین به عنوان معماران مهربانی که امروز به پاس تکریم آنها جمع شده‌ایم، به نسل امروز و فردا آموخته‌اند که بخشنده بودن، بیش از آن که تمکن مالی بخواهد قلب بزرگ و دل عاشق می‌طلبد.

روحانی بیان کرد: توسعه فضاهای آموزشی به یقین زمینه‌های رشد و پیشرفت همه جانبه کشور به ویژه در بخش علمی را که زیربنای اصلی توسعه است، فراهم می‌سازد.

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی، گفت: این آموزشگاه در زمینی به مساحت 800 متر و با زیربنای 250 متر مربع به ارزش بالغ بر 3 میلیارد تومان با مشارکت نیک‌اندیش بانو پروین گرجستانی و اداره کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان احداث شد.

گفتنی است، زمین آموزشگاه توسط علی جان مقیمی به اداره آموزش و پرورش استثنایی اهدا شده بود.

انتهای پیام/282/